Зоология в советской школе

Биологический (экологический) принцип был творчески воспринят и при разработке биологических курсов для советской школы.

В своём прежнем «чистом» виде биологическое направление рассматривало живые организмы в их отношениях к условиям окружающей их природной среды, но почти совсем игнорировало деятельность человека, считая его только нарушителем естественного порядка, исторически сложившегося в органическом мире, или нерасчётливым потребителем готовых даров природы. Теперь в поле зрения школьной биологии помимо других факторов среды включается и хозяйствующий человек, и перед ней встала новая: проблема — раскрытие перед учащимися единства теории и практики.

В процессе учебно-воспитательной работы школ по курсу зоологии эта проблема освещается в различных аспектах. На материале курса учащиеся осознают, что успешная борьба с возбудителями и переносчиками заболеваний, с глистными инвазиями, с вредителями сельского хозяйства возможна только на основе научных знаний, а эти научные знания были добыты благодаря насущным требованиям практики, которая заставила исследователей уделить особое внимание изучению наших явных недругов и скрытых врагов.

Требования практики вызвали и более пристальное изучение животных, имеющих промысловое значение, в целях более правильного использования этих производительных сил природы, и учащимся прививается разумное, хозяйское отношение к этим природным богатствам, требующим охраны от браконьерства, бесхозяйственности и бессмысленного уничтожения. На материале курса учащиеся увидят, как в процессе выполнения задач, выдвигаемых практикой, были получены знания, имеющие важное теоретическое значение (разгадка жизненных циклов различных паразитических форм, природа поведения общественных насекомых, закономерности миграций рыб и так далее).

Наконец, в процессе общественно полезного и производительного труда учащиеся уже на деле, на своём личном опыте, постигают тесное взаимоотношение теории и практики и так далее.

В такой форме школьный курс зоологии, построенный на биологической основе и раскрывающий в своей области единство теории и практики, занимает своё важное место в деле воспитания у учащихся активного внимания к окружающей их природе и правильного диалектико-материалистического миропонимания.


Образы животных в пословицах и поговорках

Ворона хоть и за море летала, а всё белой не стала.

Не всё коту Масленица.

Через силу и конь не скачет.

Оружие животных

Бегство постыдно, но полезно
Бегство постыдно, но полезно
Для многих животных жизненно важной формой защиты является бегство. Поведение, ...
После которых камня на камне не остаётся
После которых камня на камне не остаётся
Особые виды муравьёв — бродячие муравьи, обитающие в Центральной и Южной Америке, ...

Книги

Птицы. Мини-энциклопедия
Птицы. Мини-энциклопедия
В книге, которую вы держите в руках, описано свыше 230 видов птиц. Они населяют леса, ...
К. Ф. Рулье. Избранные биологические произведения
К. Ф. Рулье. Избранные биологические произведения
Москва, 1954 год. Издательство Академии наук СССР. Издательский переплёт.

Каждый вид — как чудо, которым хочется любоваться, как длинная, захватывающая история, в которую хочется погрузиться с головой, это боец, который вышел победителем из сражения за выживание длиною в тысячи или даже миллионы лет, лучший из лучших, абсолютный эксперт во всём, что касается его занимаемой в природе экологической ниши.

Сайт не является средством массовой информации. Оценка качества размещённой на сайте информации, её актуальности, полноты и применимости — в вашем ведении и компетенции. Аудитория — 12+.

2010–2017. Зоология для учителя. Обзор хордовых животных — от бесчерепных до млекопитающих. Обратная связь.

Ramblers Top100